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2017考研英語寫作復(fù)習時間及思路點撥

2016-05-09 14:34 | 太奇MBA網(wǎng)

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  寫作是英語科目的重要提分項,基礎(chǔ)復(fù)習階段寫作還不著急復(fù)習,但大家可以先做前期的搜集和積累。關(guān)于什么時候開始復(fù)習及該怎么復(fù)習,下面和大家來談?wù)勥@些問題,見下文:

  ?寫作復(fù)習時間

  寫作的復(fù)習時間可以放在整個考研英語復(fù)習的后期,可以在我們的詞匯和語法等基本知識,以及前面的完型,閱讀,翻譯都掌握到一定程度之后再開始。一方面是因為它需要我們有一定積累,另一方面,如果所有題型,知識都是一團糟的話,容易什么都抓不住。具體時間可以根據(jù)個人情況做具體調(diào)整。但是不要拖到太晚,比如考前半個月才開始著手準備,勢必不會準備充分。條件允許的話,盡可能早地開始比較好。

  ?寫作復(fù)習總體思路

  寫作部分的復(fù)習同樣應(yīng)該以真題為依據(jù),比如2005-2016年12年的真題中,有12篇小作文,12篇大作文。從考試的角度來說,把這大,小各12篇作文徹底掌握,對于考試足夠了。而掌握程度的高低好壞決定了考場上的發(fā)揮以及最后的分數(shù)。

  什么叫徹底掌握,怎么徹底掌握?這里提供一種可行的方法。經(jīng)驗證,這種方法是有效的,有同學去年用這種方法復(fù)習考研寫作,也是從最開始的無從下筆,到最后小作文8分,大作文17分,算是比較高的分數(shù)了。

  總得來說,有三個步驟:輸入--輸出--總結(jié)

  1、輸入

  我們復(fù)習到寫作階段,已經(jīng)有大量的輸入了,背單詞是輸入,學習語法是輸入,分析積累甚至背長難句也是輸入......其實從廣義上講,我們每天聽到的,看到的,接觸到的一切都算是一種輸入,只是其中相當大的一部分都是無效輸入??佳杏⒄Z也是一樣,我們背單詞,背詞組,甚至摘抄背誦了很多好的句型,但是寫作文的時候依舊覺得無從下筆,寫不出來。原因很簡單,因為我們的很多輸入對于寫作這道題來說是無效的,或者說發(fā)揮不出效果??沼幸欢褑卧~,句型而無用武之地。

  所以針對寫作這道需要我們輸出的題,如何建構(gòu)有效輸入便是問題的關(guān)鍵。如何呢?答案顯然是真題。因為考研英語畢竟是一門應(yīng)試性很強的考試,即使是沒有客觀答案的作文,也不可能漫無邊際地考,它所考察的話題,類型,側(cè)重點等等,都是有它自己的邏輯和體系的,而我們要做的就是在這套體系中建構(gòu)自己的邏輯和框架,重新組織自己的輸入。經(jīng)過整合且符合輸出目的的輸入,才算是真正的有效輸入。

  除了我們已有的詞匯,句型等基礎(chǔ),如何選擇其他的輸入呢?最簡單有效的方法自然是真題的優(yōu)秀范文。要求不高的話,一般作文書上的范文就可以滿足。如果要求更高的話,可以精心挑選范文,因為不同出處的“優(yōu)秀”范文也會相差甚遠,可以選擇無論從結(jié)構(gòu),邏輯還是語言都很好的范文。然后,無它,背。

  2、輸出

  輸出自然就是寫的過程,有了上一步的輸入做基礎(chǔ),這一步的輸出就不至于無從下手。而輸入和輸出應(yīng)該以真題為綱,成為一個連貫的過程。

  比如說,面對2005年的大作文,四個子女守住四個球門,把老父親踢來踢去,題目通常是要求我們描述圖片,闡釋圖片的寓意,發(fā)表自己的看法。我們一定都能判斷出來這是在討論贍養(yǎng)老人的問題,但是不會寫。沒關(guān)系,可以找一篇自己覺得寫得很好的優(yōu)秀范文,背。背的過程中,應(yīng)該注意思考積累兩個方面的內(nèi)容:第一,原文的用詞,詞組,好的句型等。這是言語層面最基礎(chǔ)的東西;第二,原文的寫作思路,邏輯等比較宏觀結(jié)構(gòu)上的東西。一些好的作文在邏輯上很巧妙,絕對不是一堆句子的堆砌。當然,這一點要求更高,在初期盡量體會就好。

  完成以上步驟,也就是輸入的過程,可以在第二天或者隔幾天自己來寫同一篇作文。因為有了之前針對性的輸入,此時的輸出一定會流暢許多。不用擔心自己寫的東西跟范文一模一樣,或者自己修改調(diào)整了一些東西,甚至是有些內(nèi)容記不起來了,都沒有關(guān)系。最重要的是自己思考和輸出的過程。即使按照范文一字不差地默寫下來,也可以在寫的過程中進一步體會原文為什么會這么寫,同樣會有收獲。如果有些地方忘記了,也不必非要去回憶,可以按照自己的理解接著寫,直到完成整篇作文。

  在寫作文的時候可以大概計個時間,當然不必太在乎此時的時間,因為它并不能準確反映出真實的水平,只是做到心中有數(shù)。

  真題中的作文(大作文和小作文)可以按照這種方式過一遍。如果從2005年開始到2016年,大、小各12篇,12篇作文下來,應(yīng)該會對真題的考點,側(cè)重點,思路等有了一個整體的把握,同時也積累了一定的單詞,詞組,句型。這是我們有效輸入的第一步。

  3、總結(jié)

  總結(jié)這部分分為兩個層次:

  第一,是每篇寫完之后的總結(jié)。每篇寫完之后,可以把自己寫的作文和范文作對比,看看差別在哪里,思考哪個更好,為什么好。

  第二,是12篇作文都寫完之后,把12篇作文放在一起做縱向的歸納和總結(jié)。比如說大作文主要有哪幾類的話題,每類話題的寫作思路是什么,比較好用的句型有哪些。

  這一步是將我們的輸入重組為更系統(tǒng),更有邏輯,讓自己已知的東西可以真正為自己所有的關(guān)鍵一步,也是作文水平從量變到質(zhì)變的關(guān)鍵一步。

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